市场需要的技能

市场技能周

下载“市场技能传单”

一个学生, 通过圣安东尼奥学院的课程学习并获得学位, 将获得以下适销对路的技能:

交流: 学生能够有效地口头、书面和/或视觉地传达和理解信息.

标题

• 写学生将单独或合作发展连贯的语言, 以证据为基础的, 有组织的, 使用标准美式英语(或其他适当的语言)进行语法正确的写作, 在适用的情况下，根据文档风格指南，包括适当借用和参考信息的可信和相关来源.
• 口服学生将单独或合作演示基于口头和非口头元素的适当演讲技巧, 包括音高, 体积, 各种, 流利, 率, 发音, 清晰度, 声音停顿了一下, 眼神交流, 手势, 运动, 活力, 面部表情, 或者视觉辅助.
• 视觉:学生将单独或合作演示通过正式的视觉交流, 概念上的, 语言, 或者包括主要动作的技术过程, 期, 艺术家, 文体特征, 艺术作品, 或者完成创造性的工作

批判性思维: 学生将探索, 识别, 分析, 评估问题, 文档, 然后再下结论.

标题

• 分析学生将识别、分类或挑战论点/问题的组成部分.
• 合成学生将结合和组织证据来展示对论点/问题的更深入的理解.
• 评价学生将根据适用的标准判断论点/问题的组成部分.
• 创造力学生将通过反思和探究发展原创作品.
• 解决问题学生将分析论点/问题中的适当证据, 设计和实现逻辑解决方案, 或者衡量解决方案的有效性.

经验和定量技能: 学生将生成、构建和分析数据以得出明智的结论.

标题

• 科学的方法学生将运用科学方法来验证或反驳一个假设.
• 定量分析学生将通过使用适当的算术来完成定量分析, 代数, 几何, 三角, 概率, 或者其他相关的数学运算.
• 演讲学生将以各种形式呈现实证和定量的结果和结论, 比如表, 图表, 图, 地图, 或方程.

团队合作: 学生将是一个灵活和足智多谋的团队成员，他会看到不同的观点，并与他人合作，以支持共同的目的或目标.

标题

• 任务管理学生将管理一个小组任务, 例如确定个人和集体的责任, 制定任务时间表, 定期评估进度, 根据需要重新平衡工作负载和个人贡献, 或者评估最终结果. 
• 个人的贡献学生将为团队任务做出个人贡献, 包括概述项目范围, 制定项目进度表, 定期评估进度, 或者重新平衡工作负载.
• 合作:学生将与他人合作，将个人贡献整合到团队任务中，以取得成功的结果.

个人责任: 学生将把个人选择联系起来, 行动和后果, 致力于追求卓越和成功.

标题

• 自我意识学生将阐明自己的核心信念，并描述其来源.
• 道德学生将根据自己的个人选择检查和评估各种道德规范.
• 道德决策学生将考察过去或现在的道德困境，以评估选择, 行动, 和后果.

社会责任: 学生将在不同的多元文化环境中建立融洽的关系和建立能力.

标题

• 历史的角度学生将分析塑造当今社会的事件、过程和其他因素.
• 公民责任学生将识别美国政治制度的基础，以及个人和团体在塑造美国民主中的作用和影响.
• 全球合作学生将确定过去和现在社会之间互动模式的因素，并评估这种互动的影响.
• 跨文化能力学生将认识到存在于不同社区的多种文化视角的相互作用.
• 社会正义学生将研究社会如何处理或已经处理过公正性问题, 股本, 和道德
• 环境学生将识别人类活动与环境之间的深层相互关系，以及对环境及其提供的资源进行适当管理的必要性

性能: 学生将通过自我表达的方式进行艺术或技术演示, 语言, 技术, 和/或学习技能.

标题

• 艺术学生将通过观察、探索或生产来展示创造力.
• 技术学生将通过专业训练取得进步, 通过寻求专家的建议, 通过观察他人, 或者通过生产.
• 语言学生将通过阅读与他人交流来展示语言的流畅性, 写作, 和口语.
• 动觉学生将通过正式或非正式的演示来展示他们在技能发展方面的进步.

领导: 学生将保持一个富有成效的工作环境，并自信地激励他人达到高绩效标准.

标题

• 愿景学生将为他们的团队或组织制定一个愿景，并制定一个战略计划来实现这一愿景
• 行动学生将确定在教师或同伴之间发展共享知识的目标，以完成各种任务或目标.
• 服务学生将从不同的角度寻求意见, 批判性地评估所有意见, 或者清楚地解释团队/任务决策背后的基本原理.
• 协议学生将认识到遵循适当协议的价值